Happy end bei der Häschenwanderung

Gestern habe ich wieder in meinem ausgebuchten Zaubertheater mein Programm „Tierischer Zauber“ gespielt, das ich ja in meinem zuletzt erschienenem Buch „Die Zauber-Familienshow“ ausführlich vorgestellt habe.

Ein Bestandteil dieses Programms ist die Häschen-Wanderung. Die besitze ich (mit Unterbrechungen) schon seit mehr als 20 Jahren, sie hat aber nie den Sprung in eines meiner Programme geschafft. Warum nicht? Mir gefiel schon immer ausgesprochen gut die „Spielerei“ mit dem Publikum, dass die Häschen umgedreht werden, aber ich das mit dem ehrlichsten Gesicht der Welt bestreite. Ich liebe diese „Streitgespräche“ mit den Kindern.

Aber mir gefiel es nie, dass am Ende die Kinder die gelackmeierten sind, wenn dann die Rückseiten ganz andere Farben aufweisen. Für mich hat das im Umgang mit den Kindern einen faden Beigeschmack.

Eine schönere Lösung

Nach meiner „Zauber-Auszeit“ fiel mir dann plötzlich eine schönere Lösung für die Häschen ein, die ich seitdem spiele – und nun hat die Wanderung einen Stammplatz im Tierprogramm.

Ich spiele also jetzt zunächst klassisch die Häschenwanderung: Ich zeige die Vorderseiten, eine schwarz, eine weiß und decke sie ab. Nun zaubere ich die Häschen auf die jeweils andere Seite, dabei lasse ich die Kinder den Zauberspruch rufen: „Hokus, Pokus, fidibus, dreimal schwarzer Vater.“ Die Kinder rufen: „Kater!!!“, Also noch einmal, aber diesen Gag kennt ihr ja sowieso. Die Hasen sind also gewandert.

Ich nehme aber nicht die Abdeckung ab, sondern kündige an: „Das ist Babykram, das kann jeder. Aber was wir jetzt machen, das hat die Welt noch nicht gesehen: Wir zaubern die beiden Hasen wieder zurück an ihren alten Platz! Also: Hokus, pokus, fidibus, drei Mal schwarzer Hase!“ Die Hasen wandern zurück (ich trage sie bei jeder Wanderung hin und her, was viel Lauferei ist, denn die Hasen stehen etwa 4 Mater auseinander. Aber was tue ich nicht alles für mein Publikum.)

Jetzt decke ich die Hasen auf, sie stehen wieder (?) richtig. Die Begeisterung der Kinder hält sich in Grenzen, manche reklamieren bereits, dass die Hasen gar nicht gewechselt haben.

Der zweite Durchgang

Ich frage: Habt ihr nicht gesehen, dass der weiße Hase dort drüben war?“ Haben sie natürlich nicht. „Wollt ihr das sehen?“ – „Jaaa!“ – „Das kann ich doch nicht wissen. Warum sagt ihr das denn nicht?“, stelle ich mich dumm, was ich sehr gut kann. „Gut, wir zaubern noch einmal: Hokus, pokus, fidibus, drei Mal schwarzer Hase!“ Ich trage die Hasen zur jeweils anderen Seite, dabei drehe ich sehr offensichtlich die Hasen um. Anschließend decke ich den ersten Hasen auf und stelle fest: „Hier ist jetzt der schwarz Hase!“ Dann den anderen: „Und hier ist jetzt der weiße!“

Dafür ernte ich Gelächter und den Vorwurf: „Du hast die Hasen umgedreht!“, worauf ich erstaunt und etwas beschämt frage: „Ach, das habt ihr gesehen?“ – „Jaaa!!!“ Ich gebe daraufhin zu: „Ja, ihr habt recht, ich habe euch beschummelt: Dieser weiße Hase hier ist auf der Rückseite schwarz, und der andere auf der Rückseite weiß.“

Die Umkehrung

Bevor das Gespräch unangenehm wird, fahre ich aber fort: „Ja, das ist doof, oder? Aber wie wäre es denn, wenn ihr einfach zaubert? Wer von euch kann denn gut zaubern?“ Da die Hasenwanderung ziemlich zum Ende des Programms stattfindet, melden sich viele Kinder – sie haben bereits gemerkt, dass sie bei jedem Mitzaubern sehr gut aussehen. Ich wähle Svenja aus und gebe ihr schon mal einen Zauberstab.

Dann decke ich die Hasen wieder ab und lege auf die eine Hülle ein gelbes, auf die andere ein rotes Tuch – natürlich passend zu den Rückseiten des jeweiligen Hasen darunter. Ich kündige an: „Und jetzt bitte ich euch, gemeinsam mit Svenja diesen Hasen auf der Rückseite gelb zu zaubern!“ Das tun wir mit dem Zauberspruch. „Und nun diesen auf der Rückseite gelb!“ Auch das geschieht.

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„Wollt ihr sehen, ob es geklappt hat?“ Selbstverständlich wollen sie das und der Wunsch der Kinder ist mir selbstverständlich Befehl (jedenfalls, wenn er sich mit meinem Plan deckt…) Ich drehe also mit einer dramatischen Geste erst den einen Hasen um – riesiger Jubel – dann den zweiten – noch riesigerer Jubel. „Super! Ihr habt es geschafft! Ihr seid ja echte Zauberer!“ usw.

Nachklapp

Mit dieser Endung des Kunststücks ist der Effekt genau umgekehrt: Die Kinder sind nicht die Gelackmeierte, sondern sie sind die Helden des Kunststücks: Sie haben sich zunächst nicht aufs Glatteis führen lassen und am Ende sogar selber einen großartigen Zauber verursacht.

So liebe ich es und so lieben es auch die Kinder. Und darum bemühe mich mich in meinem Programm, möglichst bei jedem Kunststück die Kinder positiv in den Vordergrund zu stellen und sie zu den Stars der Vorstellungen zu machen. Ich kann nur empfehlen, es genauso zu tun und das eigene Programm auch einmal auf diesen Gesichtspunkt hin zu überprüfen.

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